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看孩子们：如何用青少年健康的四商智慧，解决
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摘要：分离焦虑是幼儿教育过程中常见的问题。如何处理？对付它，首先要找到问题的根源，然后才有办法。 分离焦虑，我们的惯性思维和传统知识会让我们发自内心地相信孩子是焦虑的源头
分离焦虑是幼儿教育过程中常见的问题。如何处理？对付它，首先要找到问题的根源，然后才有办法。
分离焦虑，我们的惯性思维和传统知识会让我们发自内心地相信孩子是焦虑的源头，而父母则扮演着教育者和安慰者的角色。事实上，孩子是一个“高灵体”，是父母情绪的“晴雨表”。父母内心深处的任何情绪都会立即被孩子感知，然后孩子就会表现出“粘人”和“我想要一个妈妈”。 “等等，分离焦虑等等，来“表现”父母的情绪。
那天中午，可儿刚刚醒来，我没有看到妈妈又昏倒了。
“可儿，先别哭了，我们现在就带你下去吃水果。如果我们吃了水果，我们就带你去找你妈妈，好吗？”五岁的好看的妹妹先上前，轻轻的拉着妹妹的手说道，神奇的是，可儿立刻停止了哭泣和哼唱，跟着姐姐走了。
一边吃着水果，可儿没有任何想法，再次上演了一场哭戏：“我要我妈，我要我妈……”
孩子们神色平静，看着。但他们哭了一会儿，似乎不同意。
有一阵子，八岁麻雀姐跑过去蹲下来抱住可儿说：“可儿，你能不能让你妈妈一直陪着你？”可儿抿了抿嘴点了点头，立刻就止住了哭声。
“好吧，你太棒了！那就别哭了。”老麻雀姐姐称赞道。
“你睡着后你妈妈就消失了，对吧？”可儿点点头，？ “妈妈走的时候没告诉你吧？你妈妈有告诉你的吗？”常畅姐也温柔的看着可儿说道，可儿摇了摇头，写下了被理解后的感动。
“没关系，我们妈妈看完电影就来。如果妈妈不说话，你可以打妈妈，好吗？”五岁的妹妹笑着认真的说道。
“好！”小家伙飞快的回应着，脸上带着笑意。 ” 姐妹俩调皮地又问：“会打妈妈，好吗？”，“好！”一时间，楼梯间充满了孩子们欢快的笑声。
接下来的两个小时，可儿认真地坐在教室里，和姐姐们一起看了整部电影。我们对此感到惊讶。半天的分离顺利地过去了。
可用到第二天，什么时候孩子再次触摸他的母亲，焦虑的情绪状态再次上演。
因此，分离焦虑本质上是一种低能量的情绪状态。当孩子被正能量理解和感染时，他们就不会再焦虑了。父母唯一需要做的，就是反省自己，认知自己，提升自己的正能量。能量，没有更多的分离焦虑。
文章来源：《智慧健康》 网址: http://www.zhjkzz.cn/zonghexinwen/2021/0825/1467.html