班主任工作教育案例 ——“慧”爱学生，才算

当今的教育现状复杂，“尊重和微笑解决不了的问题越来越多”所以我们作为老师的责任也毋庸置疑的重要，要全方位的关注每一个学生。

做一个好教师，只有业务的精与博是远远不够的，更重要的是爱，是对学生的爱，作为一名教师，一定要自始至终的关爱每一个学生。当自己生活得很累的时候，要能够关心别人，倾注自己的爱心，这真不是一件容易的事情。但你的这份爱，学生能够用他的心灵来感受，从而激发出他内心的原动力，你的这份爱，学生能够用他的情感来感受，从而体验到他周围的人间真情与社会责任。只有好教师才能够将他自己对世界，对人类，对社会，对自然的爱奉献给他的学生。

由于青春期的到来，在初二入学的时候，我就发现班里的女生香的变化很大。学习成绩中等，平时很活泼开朗。周末放学会和一个男生一起走路回家，并且走得比较近。作业也不按时交，上课经常走神，课后老师和她交流的时候，她也不说话同学们也很少愿意和她交流。开学之初的一个月里，香做出了很多“惊天动地”的大事，动不动就乱发脾气，在教室里摔杯子，用刀割手，还拿手机到学校，一系列的违纪问题频繁出现。

这样的情况出现后，我暗自去调查她的家庭背景。她的家境贫寒，父亲因车祸残疾，后面父母离婚，母亲常年在外挣钱养家，所以很小的时候就跟外婆，她自然成了留守儿童。从小缺乏父母爱的她，出现这些问题令我头痛。我也曾经找她谈过几次话，大多数都是沉默的，我也不忍心直接揭开她的伤疤，也没有刻意去关心她。我告诉宿舍长多关注她的情绪变化，一旦有什么异常马上报告班主任。

针对香的这种情况，我想到了这些办法，既可以让学生接受，又可以促进学生的成长。

一、教育时机的把握

耐心等待，顺其自然。对于这类学生的沟通网上有这样评论：“如果遇到一个和自己有严重对立情绪的学生，老师偏要语重心长一番，换来的可能是学生的无言和冷漠。在这种情况下，老师该怎么办？我的办法是：等待，耐心的等待……对于不信任我的学生，我如果主动找他‘套近乎’，只会让对方更加警惕，相反我应该‘漫不经心’地和孩子们相处，在一种放松的状态中渐渐消除其戒备心理。在这过程中，我再伺机‘出击’……”

通过这件事后，该女生和同学没有交流，冲不出恋爱那高高的墙壁，对外界的防御也因家庭变故和被歧视、伤害的经历而十分激烈。在此之后，我就只能静观其变，耐心等待。毕竟现在的学生都有一个心理，一方面渴望交流，渴望了解他人和被他人了解；另一方面，由于在交流中受到了太多的伤害，学生总是对交流的情景和结果心存畏惧。所以该女生有这样的心理是正常的。

该女生每天的表现时刻令我揪心，我只能选择“耐心等待”，让学生自己愿意和老师交流，等她自己先开口，俗话说的好“解铃还须系铃人”，这样过了一周多，她和周围的同学慢慢有了交流，我觉得这是最好的教育时期。

二、教育方式的选择

想要把一个思想上有异常的学生引导班集体中来，我认为教育方式也是比较重要的。所以我比较注重集体教育的方式去教育一些问题学生。

比如上面所说的女生的问题，我用集体教育的方式，间接影响到该女生。在她的情绪受到冲击之后，我在班上做一个关于早恋的主题班会，然后作问卷调查，辩论会，让学生分组谈论早恋的利害关系。看同学们都在议论纷纷，全班同学都在说恋爱对于中学生来说是一件极坏的事情，该女生也参与其中，在潜移默化中意识到了早恋的害处。之后我又通过播放《怦然心动》的电影，固然集体都受益，但是实际上受益最大的应该是那位早恋的女生。周末她也不和那个男生一起回家了，课堂上也慢慢有了好转。

有时适当的用集体教育来“包装”问题学生，对于班主任工作来说会达到事半功倍的效果。

三、教育信仰的坚定

我的教育信仰是：不管学生发生什么问题，老师一定要爱学生。即使是上面所述的女生早恋，违反了中学生守则，但是我作为老师更是一名班主任，我不能就此忽略她、冷落她，而是要替她保守秘密，给予她更多的关爱。

等到该女生意识到自己的行为是不正确之后，等到她愿意和外界交流的时候，我就写小纸条放在她的语文书里，这个写小纸条的方式我坚持了一周，都是一些鼓励的和赞扬性的话语。过了一段时间，她也偷偷地在我的书里放了一张纸，写了几句话：“亲爱的老师，谢谢您这段时间以来对我的关照，在这段时间里我想明白了，什么才是我要做的、该做的，我决定放下一切包袱好好学习，不能让关心我的、爱我的家长和老师担心。”

文章来源：《智慧健康》 网址: http://www.zhjkzz.cn/qikandaodu/2021/0120/1041.html